标题：中班语言活动教案《大树妈妈》
活动设计背景
早晨，当瑶瑶入园时，她的妈妈忙着帮她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶则木然地站在那里，看着妈妈为她忙碌。我过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶疑惑地问：“为什么呢?不是我要她做的。”一天下午，豪豪放学时，妈妈来接他，刚走出教室，豪豪就把小书包扔在地上跑开，妈妈在后面叫他拿书包，他却头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈地捡起书包背在肩上。这些孩子的行为让我深思：现在的孩子大多是独生子女，受到两代人的过度保护和重视，他们往往以自我为中心，很少主动关心他人，感恩之心严重缺失。因此，我设计了《大树妈妈》这个活动，旨在让孩子学会感恩，并提高口语表达能力。
活动目标
- 欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。
- 通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。
教学重点、难点
教学的重点：欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。 教学的难点：幼儿初步尝试仿编诗歌。
活动准备
- 知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
- 物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片。
活动过程
第一部分：谈话引题，幼儿猜想
教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。
第二部分：理解学习诗歌内容
教师出示大树的图片，提问：“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢?小朋友，你们有没有什么好办法?”幼儿观看课件，教师提问：“大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。”
第三部分：欣赏和感受诗歌的意境，体验大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感
教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：“你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?”
第四部分：朗诵诗歌
教师带着幼儿一起朗诵诗歌，进一步熟悉诗歌的内容。
第五部分：拓展想象、仿编诗歌
教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：“蝴蝶说：‘我来当你娃娃，给你唱歌’”。或者把唱歌换成画画、跳舞换成捶背等，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。
第六部分：活动的延伸
请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友?小朋友又最爱谁呢?是怎样爱的呢?
散文《大树妈妈》
大树妈妈，喜欢娃娃， 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。” 大树妈妈说：“好哇，好哇” 小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 大树妈妈有了很多娃娃。 小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。 大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
教学反思
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达，并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感，学习感恩。
反思整个活动过程，我认为成功之处有以下几个方面：教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。能够很好地运用多媒体课件，教具准备充分，很好地辅助了教学。整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。
当然，活动中也存在着不足之处：由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。今后，我将更加严格地要求自己，积极地加强学习，提高自己的素质和组织教学的能力。
