本文为六年级第五单元《夏天里的成长》与《盼》两篇课文的手写笔记及重点知识点汇总摘要。，，《夏天里的成长》一文，主要描绘了夏天万物迅速成长的景象，强调了夏天是生物生长最为旺盛的季节。手写笔记中应包含对文中描绘的各种生物成长过程的记录，如植物的生长、动物的活跃以及人的成长等。重点知识点包括理解夏天成长的特点，掌握文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及学会从文本中提取信息并进行分析的能力。，，《盼》一文则围绕“盼”这一主题，讲述了主人公对某件事物的热切期盼及实现后的喜悦。手写笔记应涵盖对故事情节的梳理，对主人公心理变化的把握，以及对文中细节描写的品味。重点知识点在于理解“盼”的情感内涵，掌握通过细节描写表现人物情感的方法，以及提高阅读理解和概括文章大意的能力。，，这两篇课文的学习需注重文本内容的理解、修辞手法的运用以及阅读能力的提升。
一、本单元中出现的容易读错字音的生字汇总如下：棚（péng）架 苔藓（xiǎn）草坪（píng） 蔗（zhè）糖 增（zēng）加 缝（fèng）隙 篷（péng）子 疯（fēng）子 蹦（bèng）跳 缩（suō）小 甩（shuǎi）开 嘴唇（chún）
二、以下几个字在书写中容易写错，书写时要注意：蔗、瀑、缝、酱、唇
三、重点要掌握的词语：凉棚、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、增加、缝隙、谚语、活生生、软绵绵、农作物、尽量、斗篷、收缩、疯狂、瓦蓝、衣柜、喧闹、甩开、叫嚷、酱油、嘴唇、蹦跳、楼梯、情况、袖子、预报、遮盖、讲座、逗引
四、本单元出现的多音字总结：
缝：①fèng（裂缝）②féng（缝补）
鲜：①xiān（鲜花）②xiǎn（鲜为人知）
量：①liáng（丈量）②liàng（胆量）
嚷：①rǎng（叫嚷）②rāng（嚷嚷）
瓦：①wǎ（瓦解）②wà（瓦工）
扁：①biǎn（扁豆）②piān(扁舟）
背：①bèi（后背）②bēi（背负）
闷：①mèn（闷雷）②mēn（闷热）
五、近义词汇总
迅速—快速 跳跃—蹦跳 本来—原来 丰满—饱满
增加—增添 尽量—尽力 软绵绵—软乎乎
漂游—漂浮 瓦蓝—蔚蓝 逗引—逗弄 喧闹—喧嚣
冰凉凉—凉丝丝 不声不响—无声无息 理直气壮—义正词严
六、反义词汇总
迅速—迟缓 希望—失望 填满—挖坑 丰满—干瘪
增加—缩减 软绵绵—硬邦邦 飞快—缓慢 升级—留级
央求—命令 凉爽—闷热 兴奋—沮丧 遮盖—裸露
冰凉凉—热乎乎 理直气壮—理屈词穷 小心翼翼—粗心大意
七、句子积累
1、排比句：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
2、引用句：北方农家有谚语说：“六月六，看谷秀。”
3、比喻句：路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
4、拟人句：有一天，快到家时，路边的小杨树忽然莎啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
八、文章重点内容汇总
《夏天里的成长》1、夏天是万物迅速生长的季节。解读：这句话独立成为第1自然段，是课文的中心句，全文都是围绕这句话来写的，在文中起到了概括和总结下文的作用。
2、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。解读：“昨天”“今天”“明天”在这里是虚指，与前文“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”相照应，突出植物在夏天生长的速度之快。
3、北方农家有谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”解读：“六月六，看谷秀”的意思是：每年农历六月初六这一天，天里就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。这让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛。”的意思是：处暑的时候，骨子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这两则谚语说的是农民在夏天里要抓住植物生长的最佳时机，才能让植物保持良好的生长状态。
4、人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。解读：“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，人生的“热天”主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还有知识的积累、认识的提高、对时间的珍惜、对机遇的把握、努力学习等。这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。
《盼》1、我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。解读：连用两个“安安静静”，写“雨衣”“盒子”都“安安静静”地躺着，说明自从有了新雨衣，“我”一直没有机会穿出去，更衬托出“我”盼望下雨的急切心情。
2、路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。解读：“喧闹”“笑”运用拟人的修辞手法，把“小杨树”当成人来写，生动形象地写出了忽然起风时小杨树的动态，其实也是“我”兴奋、激动心情的真实写照。
3、“可是……不是还有炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。解读：“我”为想出门找买酱油的借口，并随时关注窗外下雨的情况，运用语言和生态描写，细致生动地表现出“我”想要穿雨衣出门的急切心情。
4、我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。解读：“我”因为说谎话而心情慌乱，手足无措，“不再说话”“不敢再去看妈妈”“急忙背过身子”等神态和动作描写中蕴含着“我”的懊悔和羞愧。
5、我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。解读：雨点儿本来势自然下落的，并不因“我”有无新雨衣而产生变化，而“我”却觉得雨点儿爱往“我”雨衣上落，孩子天真的心理、兴奋之情跃然纸上。
6、它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……解读：结尾这句话既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又营造了美好恬淡的氛围，引发读者无尽的想象。
九、《夏天里的成长》作者：梁容若，中国作家，教育家。代表作品有《鹅毛集》《蓝天白云集》等。
《盼》作者：铁凝，当代著名作家、中国文联主席、中国作家协会主席。代表作品有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》等散文、电影文学剧本等百余篇（部）。
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