，推动“管理”向“治理”转变，促进教师向教学一线岗位倾斜。选好配强领导班子，积极落实党组织领导下的中小学校长负责制，根据在校生规模、编制数额等因素，明确普通中小学、九年一贯制学校、特殊教育学校行政领导职数核定标准。优化内设机构设置，明确中小学5个内设机构设置限额，同时，充分考虑管理幅度、多校区办学等因素，为九年一贯制和在校生规模超过2000人的学校核增1个内设机构。调整规范后全区中小学内设机构精简比例达12.44%，减少学校管理层级，畅通决策、执行和监督渠道。
三、强化引才，精细管理，优先保障教师培育 牢固树立“强教必先强师”理念，大力培育师德高尚、担当有为、业务精湛、全市一流的教师队伍。加大教师引进力度，通过部属师范院校校园招聘、“优才计划”选调、公开招聘等多种途径引进新教师375人，切实提升教师学历水平，增强区域内整体师资力量。加大教师交流力度，持续深化“区管校聘”改革，明确校内直聘、校内竞聘2类校内岗位以及助推支持计划、前置交流计划、优质师资均衡计划和支教计划4条交流路径，加大对薄弱学校支持力度。加大教师培训力度，通过实施“百名名师培养工程”以及举办全国中小学学校治理暨班级管理高端论坛、班主任节、“读书年”等活动，对中小学校级干部、教导主任、第二届领军人才培养对象、青年教师代表进行培训，设立40个名师工作室带动611名青年教师成长，全面提升教师队伍专业水平。
四、优化模式，打破壁垒，优先发力资源共享 坚持“优质化教育，高质量发展”的办学理念，持续深化教育综合改革创新，走出一条优质化、特色化办学之路。深化集团化办学，充分发挥优质学校引领辐射作用，优化重组教育集团9个，促进管理互融、师资互派、校舍共享。探索共同体办学，构建“小初教研共同体”模式，发挥彼此专长与资源优势，推进优质教育资源均衡发展。实施初高贯通衔接培养，推动1所初中和11所九年一贯制学校初中部与高中合作建设7处培养基地，在课程开发、师资共享等方面进行深度合作，以项目化、课题化的方式，进行强强联合育人才，助推办学水平与育人质量双提升。
在奎文区，优编强教的组合拳正助力“学在奎文”品牌持续擦亮，为区域教育的发展注入新的活力。
